terça-feira, 1 de maio de 2012
terça-feira, 6 de março de 2012
Ação de
Formação
Dificuldades de Aprendizagens
Específicas: Dislexia, Disortografia e Discalculia
Formador: Jorge Humberto
Nogueira
Local: Agrupamento de Escolas S.
João da Talha
Destinatários: Educadores de
Infância, Professores dos 1º e 2º ciclos do Ensino Básico e Professores de
Educação Especial
Modalidade: Curso de
Formação
Calendarização: março: 15, 20,
22 (17.30 às 21.30); abril – 10, 12, (17.30 às 21.30) 17 (17.30 às 22.30)
Nº de Horas: 25h
Unidades de Créditos:
1
Registo de Acreditação:
CCPFC/ACC – 69221/12
Conteúdos:
1 - Dificuldades Específicas de
Aprendizagem
2 – Etiologia das Dificuldades
de Aprendizagem
3 – Caracterização,
classificação e avaliação das Dificuldades de Aprendizagem
Específicas
4 – Sistemas de linguagem e
Dificuldades/Perturbações Específicas de Aprendizagem –
5 – Respostas educativas e
intervenção adequadas.
Valor a pagar: 50€ (associados)
e 70€ (não associados)
Ação de
Formação
Tudo o Que a Inclusão Pode
Conter: Dos Conceitos às Práticas
Formador: Elvira
silva
Local: Agrupamento de Escolas
Avelar Brotero (Odivelas)
Destinatários: Educadores de
Infância, Professores do Ensino Básico e Secundário e Professores de Educação
Especial
Modalidade: Curso de
Formação
Calendarização: março - 22 e 29;
abril - 12 e 26 (17h às 21h). maio: 10 e 24 (17 às 21h30)
Nº de Horas: 25h
Unidades de Créditos:
1
Registo de Acreditação:
CCPFC/ACC – 69220/12
Conteúdos:
1-Definição de Necessidades
Educativas Especiais - Atitudes face à diferença e inclusão;
2-Desenvolvimento da criança em
idade escolar
3-Sinais de alerta das
diferentes perturbações do desenvolvimento (Breve panorâmica)
4-Escola Inclusiva: Da Pedagogia
do Ensino à Pedagogia da Aprendizagem.
Modelos de Intervenção em
Necessidades Educativas Especiais
5-Classificação Internacional
das Necessidades Educativas Especiais
Apresentação da CIF
(Classificação Internacional do Funcionamento, Incapacidade e Saúde) – Breve
panorâmica
6-Atividades ativas e
cooperativas
Valor a pagar: 50€ (associados)
e 70€ (não associados)
A acreditação da ação está
condicionada à obtenção de aproveitamento no curso.
quarta-feira, 21 de dezembro de 2011
Carta ao Pai Natal
Chega o Natal e rapidamente começam a aparecer cartas endereçadas ao Pai Natal, aquela figura imaginária, mágica que faz sonhar muitas crianças. Um jogo, uma bola, uma PSP, um livro…são muitos os pedidos, são vários os sonhos de milhares de crianças.
Considero muito saudável esta fantasia, mas acima de tudo aprecio o espírito que envolve toda a época natalícia. Esta é uma época muito especial para a maior parte de nós, é a altura do ano em que, de alguma forma, nos esforçamos por ser mais benevolentes e altruístas. É a altura do ano em que valorizamos mais a família!
Tal como as crianças, também eu, nesta altura do ano, escrevo uma carta ao Pai Natal. Esta é uma tradição que retomei, depois de muitos anos sem o fazer, por querer acreditar que muito dos meus sonhos são possíveis. Recuperei esta tradição para transmitir uma mensagem cheia de expetativas, cheia de sonhos. Até porque o limite dos sonhos é o mesmo da imaginação, já o poeta dizia que “o sonho comanda a vida”.
A nossa sociedade vive momentos conturbados a nível económico e social. Vivemos numa sociedade cada vez mais egoísta, cada vez mais “despida” de valores onde apenas existe o “eu”.
Este ano gostaria de relembrar a Todos sem exceção que “As melhores coisas do Mundo são de graça!”. Sim, é certo que precisamos de dinheiro para sobreviver, mas há coisas que não têm preço…Uma palavra ou um gesto são de graça e podem transformar a sociedade em que vivemos. São estas palavras e estes gestos que podem mudar a nossa atitude perante o outro, são estas que podem mudar atitudes e mentalidades.
O melhor presente para este Natal era que as nossas crianças tivessem a nossa atenção e disponibilidade. Que todas sem exceção tivessem alguém para os ouvir, para falar, para brincar, para lhes dar um sorriso, para AMAR!!!
Por fazerem parte do meu blog…
Por me fazerem sentir acompanhado nesta luta…
E por todos os momentos (presentes ou através da blogosfera) que vivemos juntos ofereço-vos estas palavras:
Obrigado! Felicidade! Amizade! Alegria! Magia! FELIZ NATAL!
Por: Nelson Santos
In: Grito de Mudança
terça-feira, 8 de novembro de 2011
pontos de vista: Para refletir...
pontos de vista: Para refletir...: "O mundo não nasceu connosco. Essa ligeira ilusão é mais um sinal da imperfeição que nos cobre os sentidos. Chegámos num dia que não recorda...
Educação Inclusiva e Educação Especial: Um guia para Directores
Publicação da DGIDC:
Publicação da DGIDC:
Disponível para download em:
http://www.dgidc.min-edu.pt/index.php?s=noticias¬icia=144
http://www.dgidc.min-edu.pt/index.php?s=noticias¬icia=144
quarta-feira, 5 de outubro de 2011
Dia Mundial do Professor
5 de Outubro 2011
Dia Mundial do Professor
1. A Educação é uma área de grande centralidade no mundo moderno: encontra-se intimamente ligada aos projectos do mundo em que vivemos: do desenvolvimento sustentável à erradicação da pobreza, da ecologia à melhoria ética e humanística das sociedades.
2. A Educação pode ser também o factor decisivo de promoção da equidade e da diminuição das desigualdades. Um bom sistema educativo permite que as diferenças que existem entre as pessoas não se tornem factores de desigualdade mas sim factores de enriquecimento e de promoção de todos.
3. Os professores são elementos decisivos para o sucesso educativo. Não os únicos mas sim imprescindíveis. Isto não significa que os professores sejam profissionais perfeitos: a profissão de professor é um permanente desafio, uma constante adaptação a realidades, também elas, a mudarem mais rápido do que alguma vez mudaram.
4. A profissão de professor implica uma permanente actualização, uma constante disponibilidade para ensinar uma e outra vez, de uma maneira e de outra, para que se possa suscitar a aprendizagem dos alunos. Uma aprendizagem não só ao longo da vida mas também a toda a largura da vida do aluno, isto é, um processo que abarque todos os domínios da sua personalidade.
5. Trata-se, assim, de uma profissão que implica um elevado desgaste mas que tem igualmente um grande potencial de proporcionar uma vida profissional plena e cheia de pequenos (e por vezes indeléveis) sucessos.
6. Os professores vivem neste Outubro de 2011 em Portugal, condições difíceis: as condições económicas do país conduziram a restrições na Educação que implicaram despedimentos e redução do número de professores, condições que limitam os recursos para a Educação e que, enfim tornam ainda mais difícil a sua já difícil missão.
7. Neste dia 5 de Outubro, Dia Internacional do Professor proclamado pela UNESCO, queremos saudar todos os professores portugueses e agradecer-lhes todo o seu profissionalismo. Foram eles certamente os profissionais que mais contribuíram para que hoje Portugal possa ter ao nível da Educação níveis quantitativos e qualitativos similares aos dos restantes países parceiros da União Europeia.
8. Queremos enquanto Associação Nacional de Docentes de Educação Especial saudar hoje e em particular todos os docentes de Educação Especial. Nestes profissionais colocam milhares de famílias a sua fundada confiança para a educação dos seus filhos. Queremos renovar com todos professores, e em particular com os docentes de Educação Especial, o nosso compromisso de contribuir para dignificar a profissão. Sabemos que o aprofundamento das competências profissionais e a dignificação da profissão dos professores de Educação Especial são as vias seguras para continuar a construir uma escola e uma sociedade inclusiva, para melhorar a qualidade da Educação e dar um futuro de cidadania aos alunos que, para mostrarem o que valem, necessitam de dispor de respostas educativas específicas.
A Direcção da Pró-Inclusão – Associação Nacional de Docentes de Educação Especial
quinta-feira, 14 de abril de 2011
Unidade de Multideficiência- Uma realidade, muitas questões
Decorreu ontem, dia 13 de Abril de 2011, na Escola 1.º Ciclo/JI de Infância de Via Rara uma acção de (in)formação sobre Unidades de Multideficiência. Sessão dedicada a toda a comunidade educativa deste Agrupamento, resultante da parceria conjunta com a Pin-ANDEE.
A sessão,teve inicio, com a apresentação do Prof. David Rodrigues que formalizou a parceria, apresentando não só a Associação e seus projectos, mas também referindo-se ao que é a premissa da Associação, enquanto parceiro que pretende desassossegar a escola, no sentido de em parcerias como esta reflectir próximo dos seus actores na procura das melhores soluções, sabendo-se que não existem receitas mas vontades conjuntas de cooperação em prol de estratégicas eficazes.
A dinamizadora da sessão, Ana Rosa Trindade, fez uma abordagem sobre o enquadramento legal das Unidades de apoio especializado ao abrigo do Decreto-Lei 3/2008, neste âmbito foram referidos os recursos e respostas educativas especializadas, a organização e aspectos que devem ser considerados para a criação e operacionalização das referidas unidades, desde o espaço físico, materiais e a necessidade de parcerias com a comunidade.
De seguida aos pressupostos teóricos foram discutidos os objectivos, soluções e estratégias para a educação de crianças /jovens com multideficiência.
Neste âmbito os participantes realizaram uma actividade prática, reflectindo em grupo sobre os pressupostos básicos, comunicação, intervenção e avaliação.
Como ideias principais podemos reter a importância da existência de uma unidade num agrupamento, traduzindo-se num leque de respostas em termos de espaço físico e materiais não esquecendo que estes alunos devem frequentar a turma o maior tempo possível.
Em termos de comunicação, a necessidade de identificar sinais, antecipando rotinas, tendo em conta os níveis de progressão da utilização de símbolos na comunicação.
Quer na comunicação, intervenção ter sempre presente as áreas de preferência do aluno e dar significado às suas aprendizagens, tornando-se significativas suas competências.
Na avaliação devem ser delineados objectivos específicos, decompondo em muitos casos as tarefas/actividades, de forma a que a definição de objectivos seja possível de avaliação significativa, quantificando frequências de comportamentos, descrição precisa de evidente participação do aluno e adaptações necessárias, crucial para que a avaliação seja pertinente e eficaz na intervenção.
Sobre esta temática, como bibliografia de referência, poderão consultar a publicação on-line
A partilha terminou com a apresentação de um delicioso vídeo que poderão consultar em:
Sabendo que estamos longe de encontrar respostas simples, podemos avaliar esta partilha como uma forma excelente de troca de experiências e de formação contínua.
Fica a sensação de que estes momentos são normalmente realizadas/assistidas/partilhadas por quem se envolve neste compromisso. Ele é factor desencadeador de disseminação de boas práticas de qualidade, assim o desejamos, (aproveitando as palavras do Prof. David Rodrigues na apresentação), porque estes assuntos são para os que andam próximo da educação especial, que somos TODOS!
A acção contou com cerca de quatro dezenas de participantes que o dia soalheiro não fez afastar o desejo de partilha que se confirmou profícua.
Bem sei, que posso ser suspeita na avaliação desta partilha mas aproveitando uma vez mais as ideias centrais da apresentação do Prof. David Rodrigues nesta partilha, não é só a reflexão de uma associação desassossegada mas também deixar irrequieta a reflexão.
EC
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